“今天默寫有個詞我寫錯了，‘手疾眼快’我寫成了‘眼疾手快’小學。”9月8日，南京三年級小學生小王同學告訴爸爸媽媽。“啥，你是不是說反了？”80後爸爸媽媽一臉懵。“我們書上寫的就是‘手疾眼快’！”小王同學一臉委屈。看完課本的爸爸媽媽閉嘴了，心裡犯嘀咕：“我們小時候學的明明就是‘眼疾手快’啊！”
白雲生處有人家！一篇課文改了三處
南京一小學語文老師劉老師表示，印象中2018版的教材還是“眼疾手快”，2024版的教材就變成“手疾眼快”了小學。“孩子們上課的時候確實會讀成‘眼疾手快’，因為他們平時接觸的就是‘眼疾手快’。教材改版換了一個順序，讀起來確實沒那麼順口。作為一線教師，自己更新了知識庫，跟教材保持一致。”
劉老師表示，語文教材是不斷更新的，很多字的筆順、古詩中字的讀音都跟原來不一樣了，作為老師，也要不斷學習，與時俱進小學。“比如，今天孩子們學習的《古詩三首》有三個地方跟以前不一樣。第一首詩歌是劉禹錫的《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。以前我們學的是遙望洞庭山水色，‘色’變成了‘翠’。”
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“第二首杜牧的《山行》，遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家小學。我們小時候斜是通假字，讀xiá，現在就讀xié，白雲生處有人家小時候學的白雲深處有人家。‘深’變成了‘生’，兩種說法有不同的意境，感覺都能說得通。”
網友熱議：不稀奇小學，司馬光都砸甕了！
到底是“眼疾手快”和“手疾眼快”？記者發現，網上也有不少家長被“驚”到，同時引發網友熱議小學。有網友表示：“必須眼疾手快，眼的動作必須在手的工作之前，人體反應順序本來就這樣。眼部看到反應到大腦，大腦指揮手部做出動作。”
有網友說：“今天之前沒聽說過手疾眼快小學。”
也有網友表示：“我在給孩子默寫的時候，經常被糾正，我們已經習慣了小學。”有網友表示同感：“不稀奇，司馬光都砸甕了。”
有網友對教材的頻繁改動表達異議：“教材應該統一，不應該隨意改動小學。”
專家：別爭了小學，兩種寫法都判正確
記者查詢了2005年第5版的《現代漢語詞典》，兩個詞都有，其中“手疾眼快”釋義：形容做事機警敏捷，也說眼疾手快小學。
南京市中山小學教導處副主任陳曉香認為，這主要是為了和權威辭書的規範保持一致小學。雖然“眼疾手快”和“手疾眼快”兩個詞都在使用，意思也基本相同，但《現代漢語詞典》等權威工具書將“手疾眼快”作為了主詞條和推薦詞形。部編版語文新教材作為語言範本，依照出版規範，選用詞典首選詞條，所以做了調整。語言本身是動態的，民間使用習慣和辭書規範會有一點差異。其實漢語裡經常可以互換語序，屬於漢語裡很常見的現象，類似“千山萬水/萬水千山”。這件事剛好可以作為課堂一個小小的語言案例：漢語既有規範標準，又有約定俗成的彈性。
南京大學文學院博士生導師苗懷明教授表示，“眼疾手快”和“手疾眼快”二者語義完全相同，《現代漢語詞典》兩者均有收錄，不屬於錯別字小學。中考、高考一般兩種寫法都判正確，日常使用優先遵循大眾主流習慣。
苗教授說，漢語存在約定俗成現象：漢語詞彙、用字允許異形並用，語言會跟隨大眾使用習慣發生改變，詞典修訂也會參考大眾實際用法小學。比如“丫鬟”和“丫環”都可以，翻譯領域外來人名、作品名因音譯，也會出現多種合規寫法。
揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 影片剪輯 張笑疾
校對 朱亞萍
