江漢平原北端的天門，素有“狀元之鄉”的美譽，在這片文脈綿延的教育沃土上，天門杭州華泰中學早已成為荊楚大地民辦教育的一塊金字招牌中學。
剛剛，在天門市第十二屆青少年校園足球聯賽中，該校初中、高中男子足球隊奮勇鏖戰、捷報齊傳，兩支隊伍雙雙斬獲全市冠軍中學。而此前該校初高中足球隊就多次站上全市聯賽最高領獎臺。這所辦學二十年的名校再一次用實力證明：華泰的成功，從來不是隻在書桌前的單打獨鬥，而是五育並舉的成長土壤裡，藏著這所名校蓬勃生長的密碼。
一、成長教育的根：育人為本中學，從來不是隻育分數
走進華泰中學，教學樓牆面上“一顆博愛之心，一身文明習慣，一副強健的體魄，一口標準普通話，一口流利外國語，一手規範漢字，一項文體或勞動特長，一份各科進步的成績單——這“八個一”的學生合格目標，從建校起就刻在每一位師生的心裡中學。
不同於很多學校把體育當成“副科”的偏見，華泰從辦學之初就把“一副強健的體魄”放在育人要求的核心位置，足球教育更是學校體教融合的縮影中學。
華泰的學生，既能在綠茵場奔跑拼搶，也能在課堂上專注求知，學業與運動從未顧此失彼，恰恰印證了華泰“身心健康，品行端正，學業進步，全面發展，特長突出，生活幸福”的成長定義中學。
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在華泰看來，教育的根本是育人為本，一個身心健康的人，才能談得上對社會的貢獻中學。正是這樣的理念，讓足球運動從校園活動的“邊角料”變成了人才培養的“必修課”。
學校不僅開設了足球校本課程，組建了初高中校隊，常年堅持系統訓練，從不因為升學壓力壓縮訓練時間，也從不因為文化學習停下腳步中學。
初中足球隊組建僅僅三年，就從市賽走到省賽，拿到湖北省青少年足球聯賽亞軍，晉級全國總決賽；高中隊伍更是連續多年在省級賽事創造天門足球歷史最佳成績，多名隊員獲評國家級運動員——這些成績的背後，是學校始終堅持“成長比成績重要，成人比成功重要”的教育底色中學。
很多人問華泰為什麼能年年中考連年奪魁，高考屆屆創新高，其實答案就藏在這樣的育人觀裡：當學校不把學生困在題海里，反而給學生的身體和精神鬆綁，運動中培養出的意志品質，終究會反哺學業的成長中學。
足球場上練出來的韌性、拼勁和團隊意識，會變成課堂上面對難題不服輸的韌勁；綠茵場上學會的協作，會變成學習中小組合作探究的默契中學。這正是華泰“低進高出、高進傑出”教學奇蹟的隱形密碼之一，從中考全市第一的成績，從來不是靠題海戰術堆出來的，而是靠全面發展的育人觀養出來的。
二、自主生長的魂：學生主體中學，賽場課堂皆育人
此次高中奪冠的隊伍，全部隊員都來自1106班，這支“班級戰隊”能奪冠，和華泰推行的“一三九”自主管理模式功不可沒中學。
在華泰，從班級管理到球隊訓練，學生從來不是老師包辦一切，而是把成長的主動權還給學生中學。班級裡，學生自己分析訓練中的問題，自己安排賽前戰術，自己總結比賽後的覆盤，就像課堂上學生自主討論、自主展示、自主檢測一樣，自主管理的習慣，早已經融入了校園生活的每一個角落。
這種自主精神，在初中足球隊的成長軌跡裡體現得淋漓盡致中學。初中隊組建之初，隊伍成績平平，隊員們自己找問題、定計劃，沒有人喊苦喊累，在一次次失敗裡總結經驗，三年時間就從全市賽場走到了全國總決賽的舞臺。
就像華泰的課堂，採用“先學後交、當堂檢測”的翻轉課堂模式，學生是課堂的主人，老師只是引導者；在足球賽場上，隊員同樣是自己的主人，教練只是守護者中學。無論是在課堂還是賽場，華泰都在用同樣的邏輯培養學生的能力——讓孩子學會對自己負責，對團隊負責。
自主成長，還體現在家校共育的開放理念裡中學。華泰的後勤團隊中有超過七成是學生家長，家長們參與學校的管理，也支援孩子參與文體活動。
很多家長一開始擔心踢球影響學習，但是學校用開放的姿態邀請家長來看訓練、看比賽，讓家長看到孩子在球場上的成長，從擔心變成了支援中學。班級裡家長志願者還會給球隊加油助威，變成球隊最堅實的後盾。
就像家長們說的，孩子在球隊裡變懂事了，變能吃苦了，學習反而更有勁頭了中學。這種開放包容的教育，讓所有參與其中的人，都能一起成長，這正是華泰教育生態和諧的秘密。
三、拼搏精神的魂：團結協作中學，永不言棄融入血脈
在華泰足球隊的成長故事裡，最動人的從來不是冠軍的獎盃，而是這群少年身上不服輸的拼勁中學。
初中隊拿到省亞軍的時候，很多人驚歎這支隊伍組建才三年，一路走來輸過很多強手，面對比自己經驗豐富的對手，從來沒有退縮，每一場都拼到最後一分鐘中學。
高中隊在市賽奪冠路上，也遇到過落後的局面，但是隊員們沒有互相埋怨，而是互相鼓勵，調整戰術，最終反敗為勝中學。這種團結協作、永不言棄的體育精神，就是華泰學校精神的最好寫照。
在華泰的校園裡，不止足球場，每一塊賽場、每一間教室都流淌著這樣的精神中學。拔河比賽裡摔倒了隊友會馬上爬起來，大家一起找問題繼續拼；遠足活動裡走不動了，同學互相攙扶著一起走到終點；高考前的衝刺，班級裡同學互相講題，一起進步，沒有人落下一個。
這種精神不是喊出來的，而是在一次次集體活動裡練出來的，足球就是最好的課堂中學。體育教會學生的，不止是奔跑和射門，更是在人生路上遇到困難的時候，敢拼敢闖，不拋棄不放棄。
而這種精神，也離不開教師團隊身上中學。華泰的教師團隊，“心好、身正、學高、藝精”，他們陪著學生一起成長。學生在賽場上流汗，老師在場邊加油。隊員受傷了老師跟著著急，進球了老師和學生一起歡呼。
就像班主任每天觀察學生的情緒，學習和生活，不僅關心成績，更關心孩子的身心健康中學。這種師生同心，才讓整個學校都形成了一股向上的力量，不管是比賽還是學習，大家都朝著同一個目標努力，這就是華泰能一直保持活力的原因。
四、開放多元的路：體教融合中學，開出滿園春色
從市賽雙冠，到省賽亞軍，再到晉級全國總決賽，華泰中學的足球成績，只是學校多元發展的一個縮影中學。
這些年，華泰不光體育教育遍地開花，首屆中澳QCE班8名畢業生全部達到墨爾本大學錄取分數線，開啟了通往世界名校的大門；成為北京大學人工智慧賦能教育高質量發展研討會聯合實驗室首批實踐學校，是湖北省唯一入選的學校，在科學教育加法走出了特色之路；中考二十屆連年奪魁，高考十六屆再創新高，連續獲得全市民辦初中唯一的“教育質量基礎獎”、“高中教育質量優勝獎”、“高中教育質量特別貢獻獎”中學。
從黨建到教學，從德育到體育，從國內課程到國際教育，華泰一直在走出一條多元發展的道路中學。
學校改造升級的學生公寓，有空調、獨立衛浴，每一間宿舍都寬敞明亮，生活老師像家人一樣照料學生的生活；學生食堂科學搭配營養，推行“讓學生的飯菜有媽媽的味道中學。
多年高考體檢資料顯示，華泰高中畢業生平均身高比全市高出1.85釐米，這樣細節裡的育人，恰恰是華泰“把生活課程化，用服務來育人”的體現中學。
從後勤服務到課堂教學，從文化學習到體育鍛煉，每一個環節都在育人，每一個角落都在滋養學生成長中學。
當我們站在雙冠的獎盃前，我們讀懂了華泰成為名校的密碼：從來沒有什麼一蹴而就的成功，只有二十年如一日堅持成長教育，堅持育人為本，堅持五育並舉，才長出今天的滿園春色中學。
綠茵場上的冠軍只是一個縮影，在華泰，每一個孩子都能找到自己的舞臺，不管你愛踢球，還是愛讀書，愛藝術，都能在這裡成長為更好的自己中學。
從狀元之鄉走出的華泰，用二十年的實踐告訴我們：真正的名校，從來不是隻培養考高分的學生，而是培養身心健康、品行端正的完整的人，這就是華泰給中國基礎教育提供了一個可借鑑的樣本，也讓我們看到了教育最本真的樣子——讓每一個人，都能快樂成長，擁有幸福人生中學。
當終場哨聲響起，冠軍的歡呼散開在華泰的綠茵場上，這不是終點，而是新的起點中學。這群年輕的學子，帶著在球場上練出來的拼勁，會走向更遠的地方，而華泰中學，也會帶著成長教育的初心，繼續走在五育並舉的路上，書寫更多的成長故事。
作者黨波濤系華中師範大學學校治理研究中心副主任、全國家校社聯盟負責人中學。
