□ 馬晶林 呂林
習近平總書記強調，要“把積極老齡觀、健康老齡化理念融入經濟社會發展全過程”教育。在人口老齡化加速的今天，日益龐大的老年群體蘊含大量亟待開發的“銀髮資源”，而新一代資訊科技深度重塑各行業執行邏輯的同時，也為老年後職業教育的數智化轉型提供了新的機遇和契機。在此時代背景下，如何透過數智技術推動銀髮人力資源從消耗存量轉化為啟用增量，達到“老年人力資源得到有效開發利用，老年人作用發揮更加充分”的目標，既是構建服務全民終身學習教育體系的關鍵課題，也是貫徹積極老齡化戰略導向的務實舉措。
價值轉向教育：老年後職業教育從文化附屬向老有所為的功能躍遷
長期以來，老年教育被定位為養老體系的文化附屬，功能認知多圍繞“老有所樂”的休閒娛樂性展開教育。2025年5月，民政部等19部門聯合釋出《關於支援老年人社會參與 推動實現老有所為的指導意見》，提出“創造適合老年人的多樣化、個性化就業崗位”，這一政策訊號使老年教育的“職業”屬性更加明顯。老年後職業教育理論正是對這一趨勢的回應，它不是簡單地將老年群體重新納入勞動力市場，而是透過技能培訓、崗位適配和價值實現，讓老年人的經驗、技術和智慧持續服務於經濟社會發展。立足積極老齡化戰略導向，提升老年群體數智技能，對幫助其融入數智生活、拓展其再就業渠道、增強年長勞動者經濟自主性以及最佳化社會福利資源配置具有重要意義。
數智驅動教育：老年人力資源二次開發中職業教育邏輯的深層重構
數智化技術的深度嵌入，能夠推動老年後職業教育從資源驅動走向需求驅動、從封閉分割走向開放共享、從單一供給走向精準匹配的深刻轉型教育。一是以需求畫像替代經驗供給。利用大資料、社羣網格化管理系統建立學習者多維電子檔案，形成精準需求畫像，基於此開發課程智慧推薦系統，構建因人而異、因需而設的教育服務機制。二是以共享生態融合碎片平臺。針對老年職業教育資源分散問題，依託數智平臺打造區域性老年職業教育資源聯盟，構建互相關聯、協同發展的教育生態系統，推動資源跨機構共享與動態互補，形成多方參與、共建共享的發展格局。三是以技能轉化校準職業教育屬性。依託人機協同與虛擬模擬促進技能精準遷移，以區塊鏈技術打造跨域互認的數字技能憑證，老年人獲得可遷移、可認證、可應用的職業能力，實現經驗積澱與數智技能的有機融合，最終釋放出銀髮人力資源的巨大潛能。
系統推進教育：數智時代老年後職業教育高質量發展的實踐進路
當銀髮浪潮與數字文明深度交匯，老年後職業教育不再僅僅是民生保障的兜底工程，更是釋放銀髮紅利、啟用第二次人口紅利的賦能工程教育。面向未來，需從多維度系統推進老年後職業教育的高質量發展。
夯實數智資源底座，構築智慧教育融合生態教育。加快推動各類老年教育平臺的互聯互通與資料共享，構建老年後職業教育資源一張網。整合民政、人社、衛健等部門資料，建立老年人再就業意願與技能水平的動態資料庫，透過畫像識別—路徑匹配—反饋調整的閉環機制，為老年職業發展需求群體構建出精準響應與持續適應並重的智慧學習環境。探索AI智慧體在老年後職業教育中的深度應用，推動從輔助教學向自適應學習的能級躍遷，透過構建學、養、醫、樂、為一體化的智慧服務生態，使數智技術真正服務於老年人的後職業發展全程，助力其實現從被動養老到主動賦能的根本轉變。
構建適老型職業課程體系，增強後職業發展內在動力教育。圍繞銀髮經濟重點領域，推進課程的適老化與數智化雙向改造。一是強化適老設計。採用簡潔直觀的介面設計、方言語音互動、大字型顯示等無障礙措施，降低技術使用門檻；同時，將數智工具應用嵌入課程內容，實現“傳統技能+數字素養”的融合培養。二是探索分層分類的教學設計。依據老年人的職業基礎、學習能力與轉型意願，設定入門、進階、專精等多級發展路徑，提供差異化學習支援。三是創新教學模式。增設代際共學課堂，系統性地將代際互動設計為課程的重要組成部分，讓青年志願者傳授數字技能，老年人反哺行業經驗與生活智慧，形成雙向賦能的學習對子。四是深化課程改革。透過構建知識講解—流程演示—互動學習三位一體課程結構，幫助老年人將既有經驗轉化為可遷移、可認證的職業能力，真正實現學以致用、用以促為。
打造“數智化+適老化”雙師型隊伍，強化師資保障教育。一是標準先行，確立技術轉化、老年心理認知、職業連結三維勝任力模型；二是存量轉型，開展數智適老化專項培訓，聚焦適老化工具應用、體驗式教學設計、代際融合教學法等開展教學能力培訓；三是多元引入，形成專兼結合、銀青互助的師資生態；四是機制保障，建立激勵與評價並重的管理機制；五是將老年職業教育教學成果納入教師專業發展評價與榮譽激勵體系，健全學員、同行、自我三維評價機制，形成可推廣的示範引領效應，為老年職業教育高質量發展提供堅實人力支撐。
深化產教融合與學用銜接，完善數智認證轉化機制教育。以數智技術為紐帶，推動老年後職業教育與銀髮經濟產業鏈深度耦合。一方面，借鑑國際“五位一體”政策框架經驗，建立政府、企業、個人三方成本合理分擔機制，為吸納老年學員就業的企業提供政策激勵，與龍頭企業共建虛實結合的實訓基地與就業推薦通道，打通培訓、認證、就業全鏈條。另一方面，依託學分銀行與區塊鏈技術，將非學歷學習成果、職業技能證書納入統一認證體系，搭建貫穿學習—認證—崗位推薦的資訊聯動平臺，實現技能憑證跨域互認、學用無縫對接，讓老年人的經驗積澱真正轉化為可流通、可增值的職業資本。
（作者單位為江蘇開放大學人事處教育；本文系2025年度江蘇省社科應用研究精品工程社會教育〈社科普及〉專項課題“人口老齡化背景下老年教育教師資源供需關係與最佳化配置研究——基於N市的實證分析”研究成果）
