小學奧數學習的意義不僅僅是小升初敲門磚，良好優質的小學數學學習方法其實是為中學助力小學。前面說了，中學數學難度甩小學不是幾條街，很多孩子一看到難題就哭了。
這時，有奧數經歷的孩子，一方面在面對難題時有更多的解題思路，另一方面，也有面對難題更有勇氣與信心去解題小學。
為了方便孩子們學習，家長們輔導，今天老師將小學必須掌握的34個奧數公式整理出來分享給大家小學。有需要的可以列印收藏。
1、和差倍問題小學：
和差問題
和倍問題
差倍問題
已知條件
幾個數的和與差
幾個數的和與倍數
幾個數的差與倍數
公式適用範圍
已知兩個數的和小學，差，倍數關係
公式
①(和－差)÷2=較小數較小數＋差=較大數和－較小數=較大數②(和＋差)÷2=較大數較大數－差=較小數和－較大數=較小數
和÷(倍數＋1)=小數小數×倍數=大數和－小數=大數
差÷(倍數-1)=小數小數×倍數=大數小數＋差=大數
關鍵問題
求出同一條件下的
和與差
和與倍數
差與倍數
2、年齡問題基本特徵小學：
①兩個人的年齡差是不變的小學；
②兩個人的年齡是同時增加或者同時減少的小學；
③兩個人的年齡的倍數是發生變化的小學；
3、歸一問題的基本特點小學：
問題中有一個不變的量，一般是那個“單一量”，題目一般用“照這樣的速度”……等詞語來表示小學。
關鍵問題小學：
根據題目中的條件確定並求出單一量小學；
4、植樹問題小學：
基本型別
在直線或者不封閉的曲線上植樹小學，兩端都植樹
在直線或者不封閉的曲線上植樹小學，兩端都不植樹
在直線或者不封閉的曲線上植樹小學，只有一端植樹
封閉曲線上植樹
基本公式
棵數=段數＋1棵距×段數=總長
棵數=段數－1棵距×段數=總長
棵數=段數棵距×段數=總長
關鍵問題
確定所屬型別小學，從而確定棵數與段數的關係
5、雞兔同籠問題小學：
基本概念小學：
雞兔同籠問題又稱為置換問題、假設問題小學，就是把假設錯的那部分置換出來；
基本思路小學：
①假設小學，即假設某種現象存在（甲和乙一樣或者乙和甲一樣）：
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②假設後小學，發生了和題目條件不同的差，找出這個差是多少；
③每個事物造成的差是固定的小學，從而找出出現這個差的原因；
④再根據這兩個差作適當的調整，消去出現的差小學。
基本公式小學：
①把所有雞假設成兔子小學：雞數＝（兔腳數×總頭數－總腳數）÷（兔腳數－雞腳數）
②把所有兔子假設成雞小學：兔數＝（總腳數一雞腳數×總頭數）÷（兔腳數一雞腳數）
關鍵問題：找出總量的差與單位量的差小學。
6、盈虧問題小學：
基本概念小學：
一定量的物件，按照某種標準分組，產生一種結果：按照另一種標準分組，又產生一種結果，由於分組的標準不同，造成結果的差異，由它們的關係求物件分組的組數或物件的總量小學。
基本思路小學：
先將兩種分配方案進行比較，分析由於標準的差異造成結果的變化，根據這個關係求出參加分配的總份數，然後根據題意求出物件的總量小學。
基本題型小學：
①一次有餘數小學，另一次不足；
基本公式小學：總份數＝（餘數＋不足數）÷兩次每份數的差
②當兩次都有餘數小學；
基本公式小學：總份數＝（較大余數一較小余數）÷兩次每份數的差
③當兩次都不足小學；
基本公式小學：總份數＝（較大不足數一較小不足數）÷兩次每份數的差
基本特點小學：
物件總量和總的組數是不變的小學。
關鍵問題小學：
確定物件總量和總的組數小學。
7、牛吃草問題小學：
基本思路小學：
假設每頭牛吃草的速度為“1”份，根據兩次不同的吃法，求出其中的總草量的差；再找出造成這種差異的原因，即可確定草的生長速度和總草量小學。
基本特點小學：
原草量和新草生長速度是不變的小學；
關鍵問題小學：
確定兩個不變的量小學。
基本公式小學：
生長量=（較長時間×長時間牛頭數-較短時間×短時間牛頭數）÷（長時間-短時間）小學；
總草量=較長時間×長時間牛頭數-較長時間×生長量小學；
8、週期迴圈與數表規律小學：
週期現象小學：
事物在運動變化的過程中，某些特徵有規律迴圈出現小學。
週期小學：
我們把連續兩次出現所經過的時間叫週期小學。
關鍵問題小學：
確定迴圈週期小學。
閏 年：一年有366天小學；
①年份能被4整除；②如果年份能被100整除小學，則年份必須能被400整除；
平 年：一年有365天小學。
①年份不能被4整除；②如果年份能被100整除小學，但不能被400整除；
9、平均數小學：
基本公式小學：
①平均數=總數量÷總份數
總數量=平均數×總份數
總份數=總數量÷平均數
②平均數=基準數＋每一個數與基準數差的和÷總份數
基本演算法小學：
①求出總數量以及總份數小學，利用基本公式①進行計算.
②基準數法：根據給出的數之間的關係小學，確定一個基準數；一般選與所有數比較接近的數或者中間數為基準數；以基準數為標準，求所有給出數與基準數的差；再求出所有差的和；再求出這些差的平均數；最後求這個差的平均數和基準數的和，就是所求的平均數，具體關係見基本公式②
10、抽屜原理小學：
抽屜原則一小學：
如果把（n+1）個物體放在n個抽屜裡，那麼必有一個抽屜中至少放有2個物體小學。
例：把4個物體放在3個抽屜裡小學，也就是把4分解成三個整數的和，那麼就有以下四種情況：
①4=4+0+0 ②4=3+1+0 ③4=2+2+0 ④4=2+1+1
觀察上面四种放物體的方式，我們會發現一個共同特點：總有那麼一個抽屜裡有2個或多於2個物體，也就是說必有一個抽屜中至少放有2個物體小學。
抽屜原則二小學：
如果把n個物體放在m個抽屜裡小學，其中n>m，那麼必有一個抽屜至少有:
①k=[n/m ]+1個物體：當n不能被m整除時小學。
②k=n/m個物體：當n能被m整除時小學。
理解知識點小學：
[X]表示不超過X的最大整數小學。
例[4.351]=4小學；[0.321]=0；[2.9999]=2；
關鍵問題小學：
構造物體和抽屜小學。也就是找到代表物體和抽屜的量，而後依據抽屜原則進行運算。
11、定義新運算小學：
基本概念小學：
定義一種新的運算子號，這個新的運算子號包含有多種基本（混合）運算小學。
基本思路小學：
嚴格按照新定義的運算規則，把已知的數代入，轉化為加減乘除的運算，然後按照基本運算過程、規律進行運算小學。
關鍵問題小學：
正確理解定義的運算子號的意義小學。
注意事項小學：
①新的運算不一定符合運算規律，特別注意運算順序小學。
②每個新定義的運算子號只能在本題中使用小學。
12、數列求和小學：
等差數列小學：
在一列數中，任意相鄰兩個數的差是一定的，這樣的一列數，就叫做等差數列小學。
基本概念小學：
首項：等差數列的第一個數小學，一般用a1表示；
項數：等差數列的所有數的個數小學，一般用n表示；
公差：數列中任意相鄰兩個數的差小學，一般用d表示；
通項：表示數列中每一個數的公式小學，一般用an表示；
數列的和：這一數列全部數字的和小學，一般用Sn表示．
基本思路小學：
等差數列中涉及五個量：a1 ,an, d, n,sn,,通項公式中涉及四個量，如果己知其中三個，就可求出第四個；求和公式中涉及四個量，如果己知其中三個，就可以求這第四個小學。
基本公式小學：
通項公式：an = a1+（n－1）d小學；
通項＝首項＋（項數一1)×公差小學；
數列和公式：sn,= (a1+ an)×n÷2小學；
數列和＝（首項＋末項）×項數÷2小學；
項數公式：n= (an+ a1)÷d＋1小學；
項數=（末項-首項）÷公差＋1小學；
公差公式：d =（an－a1））÷（n－1）小學；
公差=（末項－首項）÷（項數－1）小學；
關鍵問題小學：
確定已知量和未知量小學，確定使用的公式；
13、二進位制及其應用小學：
十進位制小學：
用0～9十個數字表示，逢10進1；不同數位上的數字表示不同的含義，十位上的2表示20，百位上的2表示200小學。所以234=200+30+4=2×102+3×10+4。
=An×10n-1+An-1×10n-2+An-2×10n-3+An-3×10n-4+An-4×10n-5+An-6×10n-7+……+A3×102+A2×101+A1×100
注意：N0=１小學；N１=N（其中N是任意自然數）
二進位制小學：
用0～1兩個數字表示，逢2進1；不同數位上的數字表示不同的含義小學。
（2）= An×2n-1+An-1×2n-2+An-2×2n-3+An-3×2n-4+An-4×2n-5+An-6×2n-7
+……+A3×22+A2×21+A1×20
注意：An不是0就是1小學。
十進位制化成二進位制小學：
①根據二進位制滿2進1的特點，用2連續去除這個數，直到商為0，然後把每次所得的餘數按自下而上依次寫出即可小學。
②先找出不大於該數的2的n次方，再求它們的差，再找不大於這個差的2的n次方，依此方法一直找到差為0，按照二進位制展開式特點即可寫出小學。
14、加法乘法原理和計數小學：
加法原理小學：
如果完成一件任務有n類方法，在第一類方法中有m1種不同方法，在第二類方法中有m2種不同方法……，在第n類方法中有mn種不同方法，那麼完成這件任務共有：m1+ m2....... +mn種不同的方法小學。
關鍵問題小學：
確定工作的分類方法小學。
基本特徵小學：
每一種方法都可完成任務小學。
乘法原理小學：
如果完成一件任務需要分成n個步驟進行，做第1步有m1種方法，不管第1步用哪一種方法，第2步總有m2種方法……不管前面n-1步用哪種方法，第n步總有mn種方法，那麼完成這件任務共有：m1×m2.......×mn種不同的方法小學。
關鍵問題小學：
確定工作的完成步驟小學。
基本特徵小學：
每一步只能完成任務的一部分小學。
直線小學：
一點在直線或空間沿一定方向或相反方向運動，形成的軌跡小學。
直線特點小學：
沒有端點，沒有長度小學。
線段小學：
直線上任意兩點間的距離小學。這兩點叫端點。
線段特點小學：
有兩個端點，有長度小學。
射線小學：
把直線的一端無限延長小學。
射線特點小學：
只有一個端點；沒有長度小學。
①數線段規律：總數＝1+2+3+…+（點數一1）小學；
②數角規律=1+2+3+…+（射線數一1）小學；
③數長方形規律小學：個數=長的線段數×寬的線段數：
④數長方形規律小學：個數=1×1+2×2+3×3+…+行數×列數
15、質數與合數小學：
質數小學：
一個數除了1和它本身之外，沒有別的約數，這個數叫做質數，也叫做素數小學。
合數小學：
一個數除了1和它本身之外，還有別的約數，這個數叫做合數小學。
質因數小學：
如果某個質數是某個數的約數，那麼這個質數叫做這個數的質因數小學。
分解質因數小學：
把一個數用質數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數小學。通常用短除法分解質因數。任何一個合數分解質因數的結果是唯一的。
分解質因數的標準表示形式小學：
N= 小學，其中a1、a2、a3……an都是合數N的質因數，且a1
求約數個數的公式小學：
P=(r1+1)×(r2+1)×(r3+1)×……×(rn+1)
互質數小學：
如果兩個數的最大公約數是1，這兩個數叫做互質數小學。
16、約數與倍數小學：
約數和倍數小學：
若整數a能夠被b整除，a叫做b的倍數，b就叫做a的約數小學。
公約數小學：
幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數；其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公約數小學。
最大公約數的性質小學：
1、 幾個數都除以它們的最大公約數，所得的幾個商是互質數小學。
2、 幾個數的最大公約數都是這幾個數的約數小學。
3、 幾個數的公約數，都是這幾個數的最大公約數的約數小學。
4、 幾個數都乘以一個自然數m，所得的積的最大公約數等於這幾個數的最大公約數乘以m小學。
例如：12的約數有1、2、3、4、6、12小學；
18的約數有：1、2、3、6、9、18小學；
那麼12和18的公約數有：1、2、3、6小學；
那麼12和18最大的公約數是：6小學，記作（12，18）=6；
求最大公約數基本方法小學：
1、分解質因數法：先分解質因數，然後把相同的因數連乘起來小學。
2、短除法：先找公有的約數，然後相乘小學。
3、輾轉相除法：每一次都用除數和餘數相除，能夠整除的那個餘數，就是所求的最大公約數小學。
公倍數小學：
幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數；其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數小學。
12的倍數有：12、24、36、48……小學；
18的倍數有：18、36、54、72……小學；
那麼12和18的公倍數有：36、72、108……小學；
那麼12和18最小的公倍數是36小學，記作[12，18]=36；
最小公倍數的性質小學：
1、兩個數的任意公倍數都是它們最小公倍數的倍數小學。
2、兩個數最大公約數與最小公倍數的乘積等於這兩個數的乘積小學。
求最小公倍數基本方法：1、短除法求最小公倍數小學；2、分解質因數的方法
17、數的整除小學：
基本概念和符號小學：
1、整除：如果一個整數a，除以一個自然數b，得到一個整數商c，而且沒有餘數，那麼叫做a能被b整除或b能整除a，記作b|a小學。
2、常用符號：整除符號“|”小學，不能整除符號“ ”；因為符號“∵”，所以的符號“∴”；
整除判斷方法小學：
1.能被2、5整除：末位上的數字能被2、5整除小學。
2.能被4、25整除：末兩位的數字所組成的數能被4、25整除小學。
3.能被8、125整除：末三位的數字所組成的數能被8、125整除小學。
4.能被3、9整除：各個數位上數字的和能被3、9整除小學。
5.能被7整除小學：
①末三位上數字所組成的數與末三位以前的數字所組成數之差能被7整除小學。
②逐次去掉最後一位數字並減去末位數字的2倍後能被7整除小學。
6.能被11整除小學：
①末三位上數字所組成的數與末三位以前的數字所組成的數之差能被11整除小學。
②奇數位上的數字和與偶數位數的數字和的差能被11整除小學。
③逐次去掉最後一位數字並減去末位數字後能被11整除小學。
7.能被13整除小學：
①末三位上數字所組成的數與末三位以前的數字所組成的數之差能被13整除小學。
②逐次去掉最後一位數字並減去末位數字的9倍後能被13整除小學。
整除的性質小學：
1.如果a、b能被c整除，那麼（a+b）與（a-b）也能被c整除小學。
2.如果a能被b整除，c是整數，那麼a乘以c也能被b整除小學。
3.如果a能被b整除，b又能被c整除，那麼a也能被c整除小學。
4.如果a能被b、c整除，那麼a也能被b和c的最小公倍數整除小學。
18、餘數及其應用小學：
基本概念小學：
對任意自然數a、b、q、r小學，如果使得a÷b=q……r，且0
餘數的性質小學：
①餘數小於除數小學。
②若a、b除以c的餘數相同，則c|a-b或c|b-a小學。
③a與b的和除以c的餘數等於a除以c的餘數加上b除以c的餘數的和除以c的餘數小學。
④a與b的積除以c的餘數等於a除以c的餘數與b除以c的餘數的積除以c的餘數小學。
19、餘數、同餘與週期小學：
同餘的定義小學：
①若兩個整數a、b除以m的餘數相同，則稱a、b對於模m同餘小學。
②已知三個整數a、b、m，如果m|a-b，就稱a、b對於模m同餘，記作a≡b(mod m)，讀作a同餘於b模m小學。
同餘的性質小學：
①自身性：a≡a(mod m)小學；
②對稱性：若a≡b(mod m)小學，則b≡a(mod m)；
③傳遞性：若a≡b(mod m)小學，b≡c(mod m)，則a≡ c(mod m)；
④和差性：若a≡b(mod m)小學，c≡d(mod m)，則a+c≡b+d(mod m)，a-c≡b-d(mod m)；
⑤相乘性：若a≡ b(mod m)小學，c≡d(mod m)，則a×c≡ b×d(mod m)；
⑥乘方性：若a≡b(mod m)小學，則an≡bn(mod m)；
⑦同倍性:若a≡ b(mod m)小學，整數c，則a×c≡ b×c(mod m×c)；
關於乘方的預備知識小學：
①若A=a×b小學，則MA=Ma×b=（Ma）b
②若B=c+d則MB=Mc+d=Mc×Md
被3、9、11除後的餘數特徵小學：
①一個自然數M小學，n表示M的各個數位上數字的和，則M≡n(mod 9)或（mod 3）；
②一個自然數M小學，X表示M的各個奇數位上數字的和，Y表示M的各個偶數數位上數字的和，則M≡Y-X或M≡11-（X-Y）(mod 11)；
費爾馬小定理小學：
如果p是質數（素數），a是自然數，且a不能被p整除，則ap-1≡1(mod p)小學。
20、分數與百分數的應用小學：
基本概念與性質小學：
分數：把單位“1”平均分成幾份，表示這樣的一份或幾份的數小學。
分數的性質：分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數（0除外），分數的大小不變小學。
分數單位：把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份的數小學。
百分數：表示一個數是另一個數百分之幾的數小學。
常用方法小學：
①逆向思維方法：從題目提供條件的反方向（或結果）進行思考小學。
②對應思維方法：找出題目中具體的量與它所佔的率的直接對應關係小學。
③轉化思維方法：把一類應用題轉化成另一類應用題進行解答小學。最常見的是轉換成比例和轉換成倍數關係；把不同的標準（在分數中一般指的是一倍量）下的分率轉化成同一條件下的分率。常見的處理方法是確定不同的標準為一倍量。
④假設思維方法：為了解題的方便，可以把題目中不相等的量假設成相等或者假設某種情況成立，計算出相應的結果，然後再進行調整，求出最後結果小學。
⑤量不變思維方法：在變化的各個量當中，總有一個量是不變的，不論其他量如何變化，而這個量是始終固定不變的小學。有以下三種情況：A、分量發生變化，總量不變。B、總量發生變化，但其中有的分量不變。C、總量和分量都發生變化，但分量之間的差量不變化。
⑥替換思維方法：用一種量代替另一種量，從而使數量關係單一化、量率關係明朗化小學。
⑦同倍率法：總量和分量之間按照同分率變化的規律進行處理小學。
⑧濃度配比法：一般應用於總量和分量都發生變化的狀況小學。
21、分數大小的比較小學：
基本方法小學：
①通分分子法：使所有分數的分子相同，根據同分子分數大小和分母的關係比較小學。
②通分分母法：使所有分數的分母相同，根據同分母分數大小和分子的關係比較小學。
③基準數法：確定一個標準，使所有的分數都和它進行比較小學。
④分子和分母大小比較法：當分子和分母的差一定時，分子或分母越大的分數值越大小學。
⑤倍率比較法：當比較兩個分子或分母同時變化時分數的大小，除了運用以上方法外，可以用同倍率的變化關係比較分數的大小小學。（具體運用見同倍率變化規律）
⑥轉化比較方法：把所有分數轉化成小數（求出分數的值）後進行比較小學。
⑦倍數比較法：用一個數除以另一個數，結果得數和1進行比較小學。
⑧大小比較法：用一個分數減去另一個分數，得出的數和0比較小學。
⑨倒數比較法：利用倒數比較大小，然後確定原數的大小小學。
⑩基準數比較法：確定一個基準數，每一個數與基準數比較小學。
22、分數拆分小學：
將一個分數單位分解成兩個分數之和的公式小學：
23、完全平方數小學：
完全平方數特徵小學：
1.末位數字只能是：0、1、4、5、6、9；反之不成立小學。
2.除以3餘0或餘1；反之不成立小學。
3.除以4餘0或餘1；反之不成立小學。
4.約數個數為奇數；反之成立小學。
5.奇數的平方的十位數字為偶數；反之不成立小學。
6.奇數平方個位數字是奇數；偶數平方個位數字是偶數小學。
7.兩個相臨整數的平方之間不可能再有平方數小學。
平方差公式小學：
X2-Y2=（X-Y）（X+Y）
完全平方和公式小學：
（X+Y）2=X2+2XY+Y2
完全平方差公式小學：
（X-Y）2=X2-2XY+Y2
24、比和比例小學：
比：兩個數相除又叫兩個數的比小學。比號前面的數叫比的前項，比號後面的數叫比的後項。
比值：比的前項除以後項的商，叫做比值小學。
比的性質：比的前項和後項同時乘以或除以相同的數（零除外），比值不變小學。
比例：表示兩個比相等的式子叫做比例小學。a:b=c:d或
比例的性質：兩個外項積等於兩個內項積(交叉相乘)，ad=bc小學。
正比例：若A擴大或縮小几倍，B也擴大或縮小几倍（AB的商不變時），則A與B成正比小學。
反比例：若A擴大或縮小几倍，B也縮小或擴大幾倍（AB的積不變時），則A與B成反比小學。
比例尺：圖上距離與實際距離的比叫做比例尺小學。
按比例分配：把幾個數按一定比例分成幾份，叫按比例分配小學。
25、綜合行程小學：
基本概念：行程問題是研究物體運動的小學，它研究的是物體速度、時間、路程三者之間的關係.
基本公式：路程=速度×時間小學；路程÷時間=速度；路程÷速度=時間
關鍵問題：確定運動過程中的位置和方向小學。
相遇問題小學：速度和×相遇時間=相遇路程（請寫出其他公式）
追及問題小學：追及時間＝路程差÷速度差（寫出其他公式）
流水問題小學：順水行程=（船速+水速）×順水時間
逆水行程=（船速-水速）×逆水時間
順水速度=船速+水速
逆水速度=船速-水速
靜水速度=（順水速度+逆水速度）÷2
水 速=（順水速度-逆水速度）÷2
流水問題：關鍵是確定物體所運動的速度，參照以上公式小學。
過橋問題：關鍵是確定物體所運動的路程，參照以上公式小學。
主要方法小學：畫線段圖法
基本題型小學：
已知路程（相遇路程、追及路程）、時間（相遇時間、追及時間）、速度（速度和、速度差）中任意兩個量，求第三個量小學。
26、工程問題小學：
基本公式小學：
①工作總量=工作效率×工作時間
②工作效率=工作總量÷工作時間
③工作時間=工作總量÷工作效率
基本思路小學：
①假設工作總量為“1”（和總工作量無關）小學；
②假設一個方便的數為工作總量（一般是它們完成工作總量所用時間的最小公倍數）小學，利用上述三個基本關係，可以簡單地表示出工作效率及工作時間.
關鍵問題小學：
確定工作量、工作時間、工作效率間的兩兩對應關係小學。
27、邏輯推理小學：
條件分析—假設法小學：
假設可能情況中的一種成立，然後按照這個假設去判斷，如果有與題設條件矛盾的情況，說明該假設情況是不成立的，那麼與他的相反情況是成立的小學。例如，假設a是偶數成立，在判斷過程中出現了矛盾，那麼a一定是奇數。
條件分析—列表法小學：
當題設條件比較多，需要多次假設才能完成時，就需要進行列表來輔助分析小學。列表法就是把題設的條件全部表示在一個長方形表格中，表格的行、列分別表示不同的物件與情況，觀察表格內的題設情況，運用邏輯規律進行判斷。
條件分析—圖表法小學：
當兩個物件之間只有兩種關係時，就可用連線表示兩個物件之間的關係，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態，沒有連線則表示否定的狀態小學。例如A和B兩人之間有認識或不認識兩種狀態，有連線表示認識，沒有表示不認識。
邏輯計算小學：
在推理的過程中除了要進行條件分析的推理之外，還要進行相應的計算，根據計算的結果為推理提供一個新的判斷篩選條件小學。
簡單歸納與推理小學：
根據題目提供的特徵和資料，分析其中存在的規律和方法，並從特殊情況推廣到一般情況，並遞推出相關的關係式，從而得到問題的解決小學。
28、幾何面積小學：
基本思路小學：
在一些面積的計算上，不能直接運用公式的情況下，一般需要對圖形進行割補，平移、旋轉、翻折、分解、變形、重疊等，使不規則的圖形變為規則的圖形進行計算；另外需要掌握和記憶一些常規的面積規律小學。
常用方法小學：
1.連輔助線方法
2.利用等底等高的兩個三角形面積相等小學。
3.大膽假設（有些點的設定題目中說的是任意點，解題時可把任意點設定在特殊位置上）小學。
4.利用特殊規律
①等腰直角三角形，已知任意一條邊都可求出面積小學。（斜邊的平方除以4等於等腰直角三角形的面積）
②梯形對角線連線後，兩腰部分面積相等小學。
③圓的面積佔外接正方形面積的78.5%小學。
29、時鐘問題—快慢小學：
基本思路小學：
1、按照行程問題中的思維方法解題小學；
2、不同的表當成速度不同的運動物體小學；
3、路程的單位是分格（表一週為60分格）小學；
4、時間是標準表所經過的時間小學；
5、合理利用行程問題中的比例關係小學；
30、時鐘問題—鐘面追及小學：
基本思路小學：
封閉曲線上的追及問題小學。
關鍵問題小學：
①確定分針與時針的初始位置小學；
②確定分針與時針的路程差小學；
基本方法小學：
①分格方法小學：
時鐘的鐘面圓周被均勻分成60小格，每小格我們稱為1分格小學。分針每小時走60分格，即一週；而時針只走5分格，故分針每分鐘走1分格，時針每分鐘走1／12分格。
②度數方法小學：
從角度觀點看，鐘面圓周一週是360°，分針每分鐘轉 360/60度，即6°，時針每分鐘轉360/12X60度，即1/2度小學。
31、濃度與配比小學：
經驗總結小學：
在配比的過程中存在這樣的一個反比例關係，進行混合的兩種溶液的重量和他們濃度的變化成反比小學。
溶質：溶解在其它物質裡的物質（例如糖、鹽、酒精等）叫溶質小學。
溶劑：溶解其它物質的物質（例如水、汽油等）叫溶劑小學。
溶液：溶質和溶劑混合成的液體（例如鹽水、糖水等）叫溶液小學。
基本公式小學：
溶液重量=溶質重量+溶劑重量小學；
溶質重量=溶液重量×濃度小學；
濃度= 溶質/溶液×100%=溶質/（溶劑+溶質）×100%
經驗總結小學：
在配比的過程中存在這樣的一個反比例關係，進行混合的兩種溶液的重量和他們濃度的變化成反比小學。
32、經濟問題小學：
利潤的百分數=（賣價-成本）÷成本×100%小學；
賣價=成本×（1+利潤的百分數）小學；
成本=賣價÷（1+利潤的百分數）小學；
商品的定價按照期望的利潤來確定小學；
定價=成本×（1+期望利潤的百分數）小學；
本金：儲蓄的金額小學；
利率：利息和本金的比小學；
利息=本金×利率×期數小學；
含稅價格=不含稅價格×（1+增值稅稅率）小學；
33、不定方程小學：
一次不定方程小學：
含有兩個未知數的一個方程小學，叫做二元一次方程，由於它的解不唯一，所以也叫做二元一次不定方程；
常規方法：觀察法、試驗法、列舉法小學；
多元不定方程：含有三個未知數的方程叫三元一次方程小學，它的解也不唯一；
多元不定方程解法小學：
根據已知條件確定一個未知數的值小學，或者消去一個未知數，這樣就把三元一次方程變成二元一次不定方程，按照二元一次不定方程解即可；
涉及知識點小學：
列方程、數的整除、大小比較小學；
解不定方程的步驟小學：
1、列方程小學；2、消元；3、寫出表示式；4、確定範圍；5、確定特徵；6、確定答案；
技巧總結小學：
A、寫出表示式的技巧：用特徵不明顯的未知數表示特徵明顯的未知數小學，同時考慮用範圍小的未知數表示範圍大的未知數；
B、消元技巧：消掉範圍大的未知數小學；
34、迴圈小數小學：
把迴圈小數的小數部分化成分數的規則小學：
①純迴圈小數小數部分化成分數：將一個迴圈節的數字組成的數作為分子，分母的各位都是9，9的個數與迴圈節的位數相同，最後能約分的再約分小學。
②混迴圈小數小數部分化成分數：分子是第二個迴圈節以前的小數部分的數字組成的數與不迴圈部分的數字所組成的數之差，分母的頭幾位數字是9，9的個數與一個迴圈節的位數相同，末幾位是0，0的個數與不迴圈部分的位數相同小學。
分數轉化成迴圈小數的判斷方法小學：
①一個最簡分數，如果分母中既含有質因數2和5，又含有2和5以外的質因數，那麼這個分數化成的小數必定是混迴圈小數小學。
②一個最簡分數，如果分母中只含有2和5以外的質因數，那麼這個分數化成的小數必定是純迴圈小數小學。
