從幼兒園到小學，標誌著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協同，科學銜接”的工作，以促進幼兒身心發展，保證基礎教育質量的提高，這是幼兒園和家長共同關注的問題小學。
一、幼兒前書寫技能培養
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣小學。”、“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。
《3~6歲兒童學習與發展指南》語言領域中，閱讀與書寫準備，目標3：具有書面表達的願望和初步技能小學。
4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確小學。
5~6歲，寫畫時姿勢正確小學。
二、前書寫的概念
“前書寫”簡單概括為：幼兒所進行的非正式的書寫活動小學。“前書寫”活動與“正式的、系統的書寫”有著原則的區別。
我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，透過感知、塗畫、塗寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞資訊、表達感情及構建前書寫經驗的遊戲和學習活動小學。
它可以是幼兒自發產生、自主進行的遊戲活動小學。
也可以是在成人的引導下進行的以遊戲為主的學習活動小學。
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三、前書寫與小學寫字教學的區別小學？
四、前書寫活動的實施要點和策略
在幼兒園階段，前書寫的任務主要是掌握正確的執筆方法及書寫姿勢，養成良好的書寫習慣小學。
1、肌肉協調性練習
在握筆書寫之前要進行肌肉協調性的練習，訓練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協調性小學。如：
① 發展小肌肉的協調性
做一些小手運動操，也可以在區域中投放能鍛鍊幼兒小手肌肉的材料如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等小學。
其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作小學。
② 發展手腕動作
在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛鍊幼兒的大肌肉，使其協調發展小學。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發展幼兒的手腕動作。
③ 發展手眼協調的活動
發展幼兒手眼協調的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區域活動中滲透，如：穿珠子、繫鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結、繫結等小學。
2、養成良好的書寫習慣
家長及幼兒園教師要按正確的執筆姿勢和坐姿標準指導幼兒書寫小學，培養良好的書寫習慣：
培養書寫習慣
①書寫時正確的坐姿
②書寫時眼睛和書保持適當的距離
③正確的握筆姿勢
④眼睛隨手由左而右的習慣等小學。
可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌小學，來督促幼兒養成良好的書寫習慣，如：
《兒歌》
小朋友們要記牢小學，
寫字姿勢很重要小學。
寫字時，腳放平小學。
頭不歪來身坐正小學。
手離筆尖一寸遠小學，
眼離本子一尺遠小學。
胸離桌子一拳頭小學，
寫出字來真好看小學。
3、認識書寫工具
培養幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念小學。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能；認識各種常見的書寫的本子，並以自身為中心辨別上、下、前、後、左、右。
如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）小學。
4、利用有趣的形式練習基本筆畫
可以設計添畫《白米飯》《我給麵包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》小學。
用畫“人行橫道線”學寫“一橫”，用畫“魚鉤”學寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學寫“一豎”；用畫樹葉脈絡學寫“撇、捺”，用畫樓梯學寫“橫折”等小學。
如：添畫樹葉脈絡的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等小學。添畫傘柄《小花傘》等。
① 用數字提示練習筆順
如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數字提示把魚骨頭畫出來等小學。
② 虛線圖畫描實練習
如：按需要畫出或影印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力小學。
③ 前書寫遊戲
如：連線遊戲，起初是進行點與點之間的連線，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連線起來小學。初期可隨意連線，注意線條的流暢，而後按順序連線，逐步滲透一些書寫規則。
也可有目的地開展一些“描畫遊戲”“影印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等遊戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的遊戲中，既豐富了相關的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協調能力小學。
④ 有規限線段練習
如：在有規限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等小學。
⑤ 畫長線練習
如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆小學。保持筆和線一同向前。
5、瞭解漢字書寫的初步規則
引導幼兒瞭解漢字書寫的初步規則，中國的漢字講究平衡對稱、筆畫、筆順、間架結構等法則小學。
筆畫是構成漢字的基本材料，筆順是一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，有一定的順序小學。
間架結構是指漢字筆畫的組合小學。我們認為，應該利用故事、遊戲等形式引導幼兒瞭解書寫的初步規則。
如：為幼兒講述“日”的書寫筆順時應用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最後關上門：橫小學。）從而滲透筆畫筆順的意識。
五、注意方式方法
幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規範化，並要加深幼兒的印象小學。
遊戲引導堅持練習，習慣是在不斷的實踐中得以形成的小學。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應本著從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。
幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動後，儘可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動小學。
從幼兒園到小學要銜接平緩，包括幼兒的習慣養成、心理適應和學習適應等方面，養成良好的學習品質比知識技能的準備更重要小學。
家長朋友們要科學做好入學準備小學，尊重幼兒發展規律和學習特點，我們家園攜手，科學做好大班孩子入學準備吧！
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