有人說，王虹奪得菲爾茲獎，中法美都在反思自己國家的教育教育。
中國反思的是教育，為什麼不是在本土攻克的這個難題？
美國和法國反思的是教育，為什麼獲獎者是來自別的國家？
而在中國的反思，都在認為是我們的教育，某些層面出了問題教育。
但其實需要澄清的是，王虹的成功不是中國教育的失敗，恰恰說明中國教育的成功教育。
第一，王虹的出現，就是中國教育的貢獻
作為廣西小鎮上的一個小女孩，今天站到了菲爾茲獎的頒獎舞臺上，這本身就是中國教育的偉大成功教育。
如果沒有中國基礎教育的紮實培養，如果沒有中國高等教育的篩選機制，那麼這個廣西小鎮的小女孩可能一生都沒有辦法靠靠近數學王國那顆最璀璨的明珠教育。
需要注意的是，王虹並不是個例，包括鄧煜包括韋東奕，包括現在國內很多一流的企業家，他們都是在國內完成學業的，他們的成功其實也代表了中國教育體系的成功教育。
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第二教育，王虹在國外獲獎，說明我們的教育還有改進的空間
今天，不少人都在說學生的壓力比較大，內卷比較厲害，而此次王虹在國外獲獎，更有許多人說，中國的教育沃土還差點意思教育。
我們不可否認，王虹這個獎項確實是在國外攻克的，確實是師從國外的導師教育。但是，這也正好說明，我們的基礎教育距離世界一流的教育還有著差距。
正視差距，勇往直前去追趕就可以了，沒有必要承認我們教育就是失敗的教育。
如果是失敗的教育，誰為中國近幾十年的快速發展提供助力？如果是失敗的，近些年來我們為何湧現出那麼多的優秀人才？
第三，王虹的成功，是一種典型的成功模式，說明中外教育各有優勢
王虹也好，鄧煜也罷，他們從國內一流大學走向世界，並且最終獲得了成功，其實也正好證明中外教育是各有優勢教育。
我們的教育能夠篩選出最優秀的人才進入最高等的學府，高考成績的公平性無人能夠質疑教育。
我們的教育長期養成的紮實學風，讓這些考入一流大學的孩子們本身都具備了極強的科研素質，這也是保證他們在國外能夠取得成績的重要原因教育。
我們的教育為最普通家庭的孩子提供平臺，並以此為跳板，讓他們去追逐自己的興趣，去追逐自己的夢想，為他們獲得最終的成功提供了紮實的基礎教育。
這些都是中式教育的優勢所在教育。
當然，國外教育尤其對頂尖人才的培養，確實有他們自己的心得，但是這也並非是不可複製的教育。
總而言之，王虹的成功，沒有代表中國教育的失敗，反倒說明了中國教育的成功教育。相信王虹的成功，會給更多人更多的啟發。
對於像王虹一樣有志於在科研界有所成就的年輕人來說，他們可能真的會去留學，尋找到適合自己的科研方式教育。
而對於北大清華，國內的一流學府而言，如何能夠保證像王虹一樣的人才在國內完成科研，並且站在最頂級科學家行列，也是他們以後改革人才培養模式的重要課題教育。
王虹的成功，是我們中國教育人才培養的一個標誌性事件，在未來，我們會看到更多的王虹，我們的教育也會有更多的改變和進步教育。
