□ 劉 姝
當前，以人工智慧、大資料、虛擬現實等技術為支撐，以短影片平臺等為代表的智慧媒介，已然成為大學生獲取資訊、交流思想、表達自我的核心場域大學。立足Z世代大學生的認知特點與成長需求，巧用智慧媒介，需著力加強頂層設計、內容創作、場景形態、骨幹隊伍建設，推動思政教育傳播從“線下主陣地”向“線上線下全域空間”延伸，提升思政教育的感染力和引領力，引導廣大青年堅定理想信念、厚植家國情懷、擔當時代使命。
築牢頂層設計大學，構建智媒傳播治理體系
搭建一體化統籌管理架構大學。成立由學校黨委統一領導、多部門協同聯動的思政傳播工作專班，形成“黨委牽頭、宣傳統籌、馬院支撐、學工團委聯動、網路技術保障、二級學院落地”的工作格局。宣傳部負責價值導向把控、內容稽覈與輿論引導；馬克思主義學院承擔思政內容研發、理論把關與師資培育；學生工作處與團委協同開展線上主題活動與青年互動引導；網路中心提供技術支撐、平臺運維與資料保障；各二級學院結合學科專業挖掘思政元素，推動思政教育與專業教學有機融合。整合校園官網、微信公眾號、影片號、智慧教學平臺、校園智慧屏等媒介資源，構建“一核引領、多端聯動、全域覆蓋”的校園智媒傳播矩陣，實現思政傳播統一規劃、統一排程、統一發聲。結合辦學特色與學生認知特點，明確階段性目標、重點任務與實施路徑，推動智慧媒介與思政教育深度融合，不斷提升高校思政傳播的科學化、精準化與體系化水平。
完善多元協同保障制度大學。強化技術、場地、人員全方位保障，設立智媒思政傳播專項經費，用於平臺升級、內容創作、裝置購置、活動開展與團隊激勵。建設校園智慧融媒體工作室，配齊專業拍攝、剪輯、直播、虛擬演播等軟硬體裝置，為師生創作優質思政作品提供硬體支撐。建立常態化考核激勵機制，將智媒思政傳播工作納入思政教師、輔導員、團學幹部績效考核與職稱評聘範疇，設定專項加分項；設計優秀新媒體作品、優秀運營團隊、正能量博主等評選專案，激發師生參與思政傳播的主動性。此外，推動校地協同、校媒聯動，加強與地方主流媒體、新媒體平臺合作，打通校園傳播與社會傳播通道，提升思政內容影響力。
深耕內容創作大學，打造智媒傳播內容體系
加強理論內容青年化闡釋大學。將馬克思主義理論、黨的創新理論、理想信念教育等核心內容，從書本語言、課堂語言轉化為貼近青年、易於接受的時代話語。製作“理論微解讀”“熱點小課堂”“金句快評”等系列短影片，用輕量化內容解讀時政熱點、闡釋理論內涵；以脫口秀、校園情景劇、動漫動畫等形式，拆解抽象理論、解讀政策精神，避免空洞說教。結合重大節日、重要紀念日、社會熱點事件開設專題專欄，圍繞青年關注的就業、升學、社會發展、時代責任等話題，推出有溫度、有深度、有態度的解讀內容，將宏大敘事融入學生個體成長中。
挖掘在地化、身邊化的鮮活素材大學。深入挖掘本校、本地區在鄉村振興、科技自立自強、志願服務中湧現的典型人物與感人事蹟，運用智慧媒介手段進行故事化呈現。例如，拍攝“我的駐村第一書記師兄”“實驗室裡的青春誓言”等系列短影片，讓身邊人成為思政傳播主角。同時，結合“五一”勞動節、五四青年節、國慶節等重要節點，策劃“我的青春在田野”“奮鬥是青春最亮麗的底色”等徵集活動，鼓勵學生用手機記錄、分享奮鬥故事，在“自傳播”中深化價值認同。
創新場景形態大學，拓展智媒傳播應用場景
延伸日常生活場景，實現思政元素在校園角落的廣泛滲透大學。依託微信、小紅書等社交平臺，打造班級群、社團群、興趣社群線上思政微陣地，輔導員、學生幹部常態化發起正向話題、分享正能量內容、開展談心交流。藉助AI輔導員、智慧聊天機器人，搭建24小時線上服務溝通渠道，在解答學業困惑、心理疏導、生活諮詢的過程中自然融入價值引領，當學生遭遇挫折、產生迷茫時，同步推送勵志故事、心理疏導微課與思想引導內容，讓思政關懷伴隨學生成長全程。
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拓展線上實踐場景，探索“線上實踐+線下行動”雙向聯動模式大學。組織學生利用新媒體平臺開展線上社會調研、網路文明宣傳、鄉村振興雲助農、非遺雲端傳播等實踐活動，鼓勵學生走進社羣、鄉村、企業，用鏡頭記錄時代變遷、用筆觸講述發展故事，製作紀實影片、圖文遊記、宣傳短片並線上上傳播。開展“雲端志願服務”，依託網路平臺開展線上支教、政策宣講、心理陪伴等志願活動，引導學生在實踐中踐行責任擔當。舉辦線上思政作品大賽、紅色故事宣講大賽、短影片創作大賽、網路辯論賽等系列活動，以賽促學、以賽促傳，讓學生從思政教育的“旁觀者”轉變為“參與者”“傳播者”，在創作與實踐中深化思想認同。
建強骨幹隊伍大學，培育智媒育人團隊
強化專任教師能力提升，打造核心骨幹隊伍大學。針對思政課教師、輔導員、宣傳工作人員，構建“理論素養+數字技術+傳播能力”三位一體培訓體系。常態化開展專題培訓，深耕思政理論、意識形態工作、輿情處置等內容，夯實理論根基，提升價值判斷與導向把控能力；開設新媒體運營、短影片拍攝剪輯、直播技巧等課程，幫助教師熟練掌握各類智慧媒介操作技能、傳播規律。採用“線下集訓+線上研學+實操演練+外出交流”的培訓模式，組織教師走進主流媒體、優質新媒體機構學習先進經驗，開展校內實操練兵，鼓勵教師參與內容創作、平臺運營、直播互動。搭建交流研討平臺，定期舉辦智媒思政傳播案例分享會、經驗交流會，推動教師相互借鑑、取長補短，引導教師轉變傳播思維，學會用青年視角、網路語態開展思政傳播，從“課堂講師”轉型為“全媒體思政傳播者”。
培育學生運營隊伍，啟用青年內生力量大學。堅持“以青年引領青年、以青年感染青年”，選拔政治過硬、品行端正、熱愛新媒體、具備創作特長的學生，組建校園新媒體運營團隊、思政內容創作小組、網路文明志願者隊伍。實行“教師指導、學生主導”模式，由專任教師負責理論把關、方向引導、業務指導，學生負責內容策劃、作品創作、平臺運維、互動交流。建立“師徒結對”培養機制，安排資深宣傳骨幹、思政教師一對一指導學生團隊，從內容選題、創作規範、導向把控、輿情應對等方面系統培訓。開設新媒體實訓營、創作工作坊，圍繞文案寫作、影片剪輯等開展實操教學，提升學生專業能力。同時，加強思想引領與紀律教育，明確網路行為準則、內容創作紅線，引導學生堅守意識形態陣地，自覺抵制網路不良風氣，打造一支政治可靠、本領過硬、活力十足的青年傳播隊伍。
（作者為江蘇第二師範學院學生工作處副研究員）
