研究生畢業“不必寫論文”意味著什麼？近日，蘭州大學、南京大學、上海理工大學等高校，都出現了以“實踐成果”替代傳統學位論文順利畢業的博士生、碩士生論文。
上海理工大學碩士生李京陽，在校企雙師聯合培育下，研發出基於工業熱泵的航道疏浚物資源化綜合利用工藝方法和系統，他以此項研究完成了學位答辯論文。其導師沈凱副教授對於論文和實踐成果孰難孰易，給出了這樣的評價：綠色工程領域技術攻關週期長、落地難度高，很難適配傳統論文快速刊發的節奏；相反，以能否產出可用落地成果作為核心評價標尺，更貼合工科專碩的培養定位。
的確，針對不同研究領域，研究生培養的評價標準要避免機械化、一刀切論文。很多高度依賴生產實踐、工藝迭代升級的應用型、技能型的研究，往往是“紙上得來終覺淺”，如果以論文作為唯一的考核標準，那麼容易造成培養目的和考核手段的脫節，甚至是科研內容與生產實踐南轅北轍。
之前，一些研究生“為了寫論文而寫論文”，不願深耕一線破解行業難題、探索先進工藝，只專注資料堆砌、文獻梳理、觀點整合，結果拼湊出大量同質化、空心化的“學術成果”論文。這樣的學術論文無法應用於實踐，僅是學位的敲門磚，論文完成之後就被束之高閣，也背離了研究生科研育人的初衷。
過往“唯論文”的剛性要求，是把育人標準窄化為一篇文章，與國家高質量人才培養的導向背道而馳論文。所以，近年來，政策層面一直在推動破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的改革。
從制度層面上看，《深化新時代教育評價改革總體方案》明確健全多元學業考評機制，從頂層設計上破除單一評價枷鎖；現行《學位法》以法律形式劃定邊界，學位申請人既可提交學位論文，也能憑實踐、設計、科創成果申領學位論文。目前多所高校也在探索用國賽獲獎、落地專案、發明專利等代替學位論文。
“把論文寫在祖國大地上”，不是一句空泛口號，它要求學術研究服務現實需求、科研成果對接產業民生，引導研究生走出圖書館與實驗室，走進工廠車間、田間地頭、科創一線，在真問題中錘鍊本領，讓所學知識轉化為社會價值論文。
當然，多元替代不等於無底線放寬標準，破“唯論文”不等於將論文與實踐對立起來論文。高校在改革落地中，還需細化替代成果的認定標準，嚴把畢業出口關口，嚴防借“免論文”之名降低培養質量。
部分研究生不用寫論文，以相應實踐成果代替論文申領學位，是對之前“四唯”評價弊病的靶向糾偏，是對傳統高校研究與生產實踐相互隔膜的有力糾正論文。讓學術研究走出紙頁方寸，讓科研成果紮根產業沃土、刻進生產一線，這不僅是高校育人模式的迭代升級，更是新時代青年科研人紮根大地、實幹報國的最好答卷。
來源:新黃河
