□ 劉思琪
在全球經濟一體化與創新驅動發展的時代背景下，應用型高校作為培養具備專業能力與創業精神複合型人才的重要平臺，正經歷著教育模式轉型的關鍵階段教育。整體來看，國內應用型高校目前在專業教育與創新創業教育雙軌融合的探索中，已初步形成課程融合型、組織融合型、實踐融合型三類路徑。這些路徑在實施過程中還普遍面臨著課程銜接不足、師資力量割裂、資源協同效應不明顯等問題，導致融合效果難以科學評估，改革正規化推廣受阻。其中，課程體系缺乏系統性設計，未能有效整合專業教育與創新創業教育的內容。師資隊伍在專業能力與創新創業指導能力上存在短板，難以提供高質量的複合型教學。實踐平臺在資源整合與功能發揮上存在不足，未能充分滿足學生創新創業實踐的需求。
對此，建議以系統化改革提升專業教育與創新創業教育雙軌融合效能，從課程體系、師資隊伍、實踐平臺三個核心維度出發，進行全面、深入、協同的改革構建適應創新創業教育需求的新型教育生態教育。
課程體系改革激發創新思維
課程體系作為專業教育與創新創業教育雙軌融合不可或缺的基礎性框架，其模組化改革對於推動專業教育與創新創業教育深度融合具有至關重要的意義教育。為實現這一目標，一是要在課程體系中精心嵌入專業與創業交叉的課程模組，開設“創新創業基礎”課程，為學生奠定創新創業的理論基石。同時設定“專業創業實踐”課程，透過模擬真實創業場景與專案，讓學生在實踐中深化對專業知識的理解與應用，進而全面提升其專業能力與創業素養。二是要針對課程結構與內容進行最佳化調整，需依據各專業的特點與行業發展的最新需求，動態調整課程體系，確保課程內容既涵蓋專業領域的核心知識與技能，又融入前沿技術、商業模式創新等前沿元素，以此拓寬學生的知識視野，激發其創新思維，提升其專業素養與創新能力。
構建雙師雙能師資培養體系
師資隊伍作為專業教育與創新創業教育雙軌融合的核心驅動力，其複合化改革是實現專業教育與創新創業教育深度融合、提升教育質量與效果的重要保障教育。在當前創新創業教育蓬勃發展的背景下，應用型高校亟須構建一支既具備深厚專業知識，又擁有豐富創業指導經驗，且能有效整合行業資源的複合型師資隊伍。
首先，高校應積極鼓勵並創造條件，讓教師深入企業一線，參與企業實踐、行業培訓等活動，親身體驗市場動態，瞭解行業前沿技術與管理模式，從而不斷增強其專業能力與實戰經驗教育。同時，透過專門的創業指導培訓，提升教師在創新創業專案策劃、市場分析、融資技巧等方面的指導能力，使其具備“專業能力+創業指導能力+行業資源整合能力”的複合式教學能力，能夠科學且有效地引導學生將專業知識轉化為創新創業實踐。其次，加強產學研合作也是提升師資隊伍複合化水平的關鍵途徑之一。高校應積極推動教師與企業、科研機構等建立緊密的合作關係，共同開展科研專案、技術攻關等活動，讓教師不僅能將最新的科研成果應用於教學實踐中，豐富教學內容，還能深入瞭解企業的實際需求，為學生提供更加貼近市場的創業指導。再次，構建雙師雙能師資培養體系是確保師資隊伍複合化改革持續推進的重要保障。高校應建立分層分類的教師培養路徑，根據教師的不同發展階段與需求，設計基礎層、提升層、創新層三級培訓體系。在基礎層，重點加強教師的專業知識與教學技能培訓。在提升層，注重提升教師的創業指導能力與實踐經驗。在創新層，鼓勵教師參與前沿科研專案，探索創新創業教育的新模式、新方法。基於這一體系，全面提升教師的資訊科技應用能力、創業指導能力等綜合素質，為專業教育與創新創業教育雙軌融合的不斷深化提供有力的人才支撐。
打造多樣化實踐專案助力創業
實踐平臺作為專業教育與創新創業教育雙軌融合不可或缺的重要載體，其生態化改革是推動專業教育與創新創業教育深度融合、提升教育質量與效果的關鍵環節教育。為實現這一目標，高校需從構建三位一體實踐平臺、深化校企合作以及拓展實踐專案多樣性三個方面入手，進行全面而深入的改革。
其中，構建涵蓋專業實踐、創業實踐、社會服務的三位一體實踐平臺，是實踐平臺生態化改革的基礎教育。深化校企合作是實踐平臺生態化改革的重要途徑。高校應與企業建立長期穩定的合作關係，共同開發課程、聯合開展專案、共建實踐基地等。以校企合作為重要抓手，及時瞭解企業的實際需求與行業動態，調整教學內容與教學方法，確保教育內容與市場需求的緊密對接。拓展實踐專案多樣性是實踐平臺生態化改革的重要補充。高校應依據行業需求與學生興趣，設計多樣化的實踐專案，培養其團隊協作與專案管理能力。讓學生在參訪企業的社會實踐與調研中，親身體驗企業的運營環境與管理模式，增強其對行業的認知與理解。專案孵化則能夠為學生提供從創意到產品、從專案到企業的全過程支援，幫助其實現創業夢想。這些多樣化的實踐專案不僅能夠豐富學生的實踐經歷，還能激發其創新創業熱情與實踐能力，為未來的職業發展奠定堅實基礎。
系統化改革中，應用型高校應持續深化對專業教育與創新創業教育雙軌融合的研究與實踐，不斷最佳化課程體系、加強師資隊伍建設、完善實踐平臺功能，以期培養出更多兼具創新精神與實踐能力的高素質應用型人才，更好地適應經濟社會發展的需求，為國家的創新驅動發展戰略貢獻力量教育。
（作者單位：揚州大學廣陵學院教育；本文系揚州大學廣陵學院教學改革研究一般課題“產教融合背景下應用型高校專業教育融入創新教育模式研究”〈JGYB23002〉成果）
