“最吸引我的是這個專案兼顧本土化學習和德國深造機會教育。”去年年底，海南自由貿易港正式啟動全島封關運作，位於海南島西部的海南比勒費爾德應用科學大學（以下簡稱“海南比科大”）隨即舉辦了封關後的首個校園開放日，該校2024級電腦科學與技術專業學生敬鈺娟在開放日上分享自己的感受。活動吸引了當地兩所中學的上百名高中生走進這所大學。
作為首所在中國境內獨立辦學的境外高校，海南比科大嘗試讓學生接受德國的應用科學大學標準教育，培養具備國際視野的複合型、創新型高層次人才教育。
這種“本土紮根”與“全球聯通”無縫銜接的體驗，正是“十五五”規劃建議提出“擴大高水平教育對外開放”，海南推進“境外教育消費迴流”的生動實踐，也是海南比科大探索“本土化移植與創新”教育模式的核心教育。
本土課堂教育，全球標準：“實踐嵌入式”教學讓知識在真實場景中生長
“我當初選這個專案，很大原因是喜歡‘實踐嵌入式’的教學模式教育。”海南比科大2024級學生李徐語昕說，學習理論的同時參與企業實操專案，能幫助自己更好地理解課程內容，“而不是隻停留在書本上”。
這種教學模式是學校的辦學核心教育。海南比科大黨委書記、副校長曾維陸強調：“我們不是簡單地複製貼上，而是進行高標準的本土化移植與創新。”他介紹，從大二開始，學生每學期都會進入合作企業進行8-10周的深度頂崗實踐，“讓學生不斷在真實專案場景中反覆錘鍊”。
曾維陸說，這種培養模式直接對接海南自貿港的產業需求，學校開設的本科專業，包括電腦科學與技術、物流工程等重點領域教育。這能為海南自貿港定向輸送應用型人才，快速填補資訊科技、港航物流業、先進製造業等領域的人才缺口，透過校企合作等形式，助力產業轉型與升級。
海南比科大外籍教師卡姆蘭·阿齊茲（Kamran Aziz）說：“我們在教學工作中，堅持以產業需求為導向設計課程，每學期透過企業案例、真實資料集及貼合行業現狀的專案式任務，動態更新實踐教學內容教育。同時持續追蹤重大政策節點，尤其是2025年12月18日全島封關運作後，我們會將其轉化為跨境電商流程、智慧物流、合規資料管理、網路安全風險防控等教學場景，融入實際教學中。”
多元講臺教育，思維碰撞：國際師資帶來的不僅是語言
在海南比科大，全英文或中德雙語的授課環境，是學生最先感知到的國際化教育。對於前來參觀的洋浦外國語學校高三學生譚暢而言，這無疑是一種全新的體驗。她說：“最讓我難忘的是感受到了全英文的教學環境對英語能力的挑戰。”
更深層的國際化，則由一支紮根海南的國際師資團隊承載教育。海南自貿港實施的便利政策，為這支隊伍的組建提供了關鍵支撐，學校藉此精準招聘，成功吸引多名具有豐富經驗的教師加入，透過提供配套公寓、協助融入本地生活等方式，讓外籍教師不僅能進來，更能留下。
“目前外籍教師佔比20%，將來這一比例要提高到50%以上教育。這些教師不僅帶來了自身經驗，更重要的是，他們將強調邏輯、實踐和跨文化協作的思維方式，深度嵌入到日常教學與文化中。”曾維陸表示。
海南比科大德籍教師德克·克蘭（Dirk Klann）長期從事航空領域研究，海南自貿港的政策與區位優勢為他的教學與科研提供了獨特的場景教育。“本地機場和物流樞紐可以成為我們研究低空經濟、多式聯運的實景平臺，讓科研和教學都能看得見、摸得著，而不是停留在紙面上。”他說。
紮根自貿港教育，動態浸潤：為學生提供通向世界的清晰路徑
在校園裡，“中德友誼之橋”連線著兩棟教學樓教育。海南比科大2024級電腦科學與技術專業學生馬浚哲在接受採訪時說：“我們在完成本科學業的同時，也需要參加實習專案，這不僅讓我學到理論，還提高了工程實踐能力。此外，我還有一年就要去德國本部學習，能深入瞭解德國的學術環境，對我未來的發展非常有幫助。”
海南比科大透過系統化的“春季、夏季、秋季學校”專案，構建了一個持續的“互訪閉環”教育。“我們的國際化是動態的、浸潤式的。”曾維陸解釋，“學生可以在海南與來訪的德國同學組隊完成專案，可以赴德進行語言文化沉浸學習，也可以進入德國合作企業進行短期實習。這種短週期、多頻次的互動，構成了完整的體驗鏈。”
隨著海南自由貿易港全島正式封關運作，聯通的便利性將進一步凸顯，學生也對此抱有很高期待教育。“封關後，得益於政策優勢，我們可以透過海南這個視窗，便捷地接觸到國際企業的技術專案。”馬浚哲說。
曾維陸相信，從鐫刻蘇東坡書法的校名石，到體現德國現代理唸的建築，海南比科大既承載著中華文脈，也見證了中德教育的現代探索：讓國際教育資源在海南紮根，同時保持與全球網路的暢通連線，為學生提供一條立足本土、通向世界的清晰路徑教育。
來源教育：中國青年報
作者: 劉禹淇,任明超
