大象新聞記者 徐超 通訊員 閆婷婷/文圖
欲速則不達，尊重規律，方能靜待花開小學。當尚心怡老師在《揠苗助長》的課堂上，帶著二年級孩子們讀懂寓言裡的道理時，鄭州大學實驗小學教育集團為期一週的學科大教研，也循著同樣的教育初心如火如荼地進行。本次教研以高品質創新課堂建設為核心導向，始終堅守 “以學為中心” 的育人理念，讓課堂真正成為學生主動學習、快樂成長的場域。
語文課堂上，尚心怡老師執教《揠苗助長》，緊扣低段學生認知特點，從識字讀文到情境演繹，循序漸進滲透寓言哲理小學。她以童趣互動喚醒學生主動感知，讓學生在自主閱讀、角色體驗中讀懂故事、明白道理，既踐行 “順應天性、靜待成長” 的教育初心，也讓學生在沉浸式學習中收穫知識與成長。
數學課堂上，張萌老師聚焦五年級《分數的意義》，深耕教材、研讀學情，將抽象概念轉化為具象探究活動小學。她放手讓學生自主思辨、動手操作、合作交流，把學習主動權還給學生，學生在主動探究中破解重難點、建構知識體系，學得紮實、悟得透徹。
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英語課堂上，吳曉晶老師圍繞四年級下冊《Unit 2 Family Rules》讀寫內容展開，精準銜接舊知，緊扣 “Rules” 核心話題搭建讀寫支架小學。教師引導學生主動思考、自主表達、實踐運用，讓學生在沉浸式讀寫中積累語言、提升能力，實現語言學習與素養培育雙向提升。
科學課堂上，李城濤老師以《晝夜交替》為主題，以探究為核心，透過直觀演示與邏輯引導，充分激發學生科學探究欲小學。學生主動觀察、大膽猜想、積極求證，在自主探究中感受科學魅力，課堂既遵循學科規律，又滿足學生主動學習需求。
音樂課堂上，張世意老師帶來《小溪流水響叮咚》，用靈動旋律打造美育課堂小學。透過歡快歌唱、節奏感知、情感體驗，學生主動參與、樂於表現，在美育薰陶中滋養心靈，讓課堂充滿生機與溫度，助力學生全面成長。
課堂落幕，研思不止小學。各學科備課組長逐一分享磨課歷程，從教材研讀、學情分析到課堂打磨、環節最佳化，始終圍繞 “以學為中心” 最佳化教學設計，展現著團隊集思廣益、深耕細研的教研態度；學科評課環節，老師們拋開客套、坦誠交流，既點贊課堂亮點，也聚焦學生學習狀態、學習效果提出最佳化方向，毫無保留分享教學經驗，在思想碰撞中凝聚教研智慧，明晰教師專業成長與學生全面發展的雙向路徑。
這場始於寓言課堂的教研，讓我們對教育成長有了更深刻的體悟：學生成長需要循序漸進，教師專業成長亦無捷徑可走小學。唯有拒絕 “拔苗助長”，紮根日常、潛心研磨，持續打造高品質創新課堂，堅守 “以學為中心” 的育人理念，關注學生學習過程與成長實效，才能實現師生長效提升、協同成長。
未來，鄭州大學實驗小學教育集團將繼續堅守以研促教、遵循教育規律的理念，持續開展紮實走心的常態化大教研，以課堂為基石、以研思為紐帶、以團隊為支撐，深耕高品質創新課堂建設，以生為本、以學為核，助力每一位教師在深耕中拔節生長，守護每一名學生在順應規律中自然成長，書寫更有溫度、更具品質的教育篇章小學。
