本文轉自【央視新聞客戶端】教育；
近日，教育部公佈2026年《職業教育專業目錄》增補結果教育。值得注意的是，27個新專業中有多個AI相關專業，包括具身智慧計算技術、人形機器人工程技術、商業人工智慧應用、智慧體通訊技術等。新增專業將於2027年開始招生。
近年來，人工智慧正加速融入教育領域教育。其中，職業教育正被AI深刻改變。
先來看一組資料——
據統計，近50%的高職院校已開設人工智慧通識課，71.5%的職業院校學生將生成式人工智慧用於知識擴充套件，67.33%的職業院校已應用AI提升教學效率……職業教育的AI濃度不斷提升教育。
今年4月，教育部等五部門聯合印發《“人工智慧+教育”行動計劃》，明確要求職業教育階段“推動傳統專業升級轉型”“實施人工智慧領域高技能人才叢集培養計劃”教育。
正值開學季教育，一起走進職業院校，看看AI給職業教育帶來了哪些改變？
AI相關專業報考升溫
部分職業院校招生“一位難求”
改變，從招生就已經開始教育。
職業教育正在打破大眾眼中“兜底分流”的刻板印象教育。今年招生季，職業院校中人工智慧、高階製造等新興賽道相關專業報考熱度持續走高，部分職業院校提前招生甚至出現“一位難求”的場面。
今年3月，北京財貿職業學院人工智慧學院正式掛牌成立，設定人工智慧技術應用、大資料技術、人工智慧資料工程三個專業，有的專業已招生幾年，有的專業則是今年首次招生教育。
學院相關負責人介紹，“學生家長很關注人工智慧相關專業，諮詢報考的人很多教育。”
溫州技師學院智慧製造與人工智慧類專業同樣備受關注，適配本地高階裝備產業，企業預訂率高，深受高分生源青睞教育。
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不只人工智慧相關專業，全國多地職業院校招生普遍升溫教育。
今年5月，北京多所職業院校提前招生報名火爆，原本4天的招生視窗期，部分學校僅1天就宣佈完成招生計劃；今年，廣東全省23所本科高校與75所中職學校開展“3+4”中本貫通試點，招生計劃2620人，較上年增加近7倍，招收人數翻了幾番，報考熱度則不降反升教育。
△廣東一所職業院校註冊日現場
職業院校報考熱度上升背後，是多重因素共同驅動教育。一方面，產業升級帶動技能人才需求持續擴容，人工智慧、高階裝備等對接新賽道的專業就業前景可觀，直接拉昇了報考意願。另一方面，職業教育體系不斷完善，“3+4”中本貫通、“3+2”中高職銜接等培養模式進一步打通了技能人才的上升通道，為學生提供了更清晰的成長路徑。
AI融入教學
成為提高效率的幫手
職業教育招生熱的同時，教學內容也在發生變化教育。
“以浪漫粉色為主調教育，採用飄逸喇叭袖設計；選用刺繡方格蕾絲與半透明面料，營造輕盈朦朧感……”
在溫州職業技術學院設計學院的課堂上，服裝與服飾設計專業的孫同學將自己手繪的設計稿和一段文字輸入AI智慧體教育。
幾分鐘後，螢幕上的數字人模特便“穿”上了她設計的衣服，並多角度展示衣服細節教育。
授課教師表示，過去學生要驗證一個設計想法，從打版到縫製樣衣至少需要幾天時間，如今AI能幫助學生更高效地“製作”樣衣，且一旦發現造型結構或工藝問題，也能快速修正，大幅提升效率教育。
越來越多職業院校正將AI融入教學，讓它成為課堂上提高效率的工具和幫手教育。
在北京科技職業大學，人工智慧技術專業的授課教師龐文博介紹，以前上課，學生花大量時間練習軟體操作和基礎程式碼，現在AI能一鍵生成，這部分課時被大幅壓縮，取而代之的是行業專案實戰和真實任務模擬教育。
“比如學設計不再侷限於基礎建模，而是學會用AI快速出草圖，把更多精力花在最佳化創意和對接生產上；學程式設計也不硬記語法細節，而是學會拆解需求，用AI生成程式碼框架，再花時間除錯和封裝成產品教育。”龐文博舉例說。
他強調，學生使用AI的同時要“知其然又知其所以然”教育。AI不是替代思考，而是把人的精力從重複勞動中解放出來，投入到更有創造性的環節。
在北京財貿職業學院，AI帶來的改變則走進了師生們的一日三餐教育。
臨近中午，學生們開啟“南食堂”App檢視菜品教育。“今天有我愛吃的糖醋里脊，評價裡說口味偏甜，正合我意！”一位同學邊刷著評價邊往食堂走。
這款App是由該校人工智慧學院大一學生團隊用兩個多月時間自主開發的，不僅能查菜品、打分、寫評價，還有定製功能，想吃點什麼、口味偏甜或偏鹹，動動手指就能提交教育。目前，App已在涿州校區食堂投入使用。
“我們學校涿州校區食堂選單比較固定，大家的意見也傳不過去教育。所以我們幾個同學合作開發了這個App。”學生團隊負責人介紹，App上的反饋資訊彙總到後臺，食堂負責人會和廚師商量調整菜譜。該負責人表示，“看到自己開發的App真的在改變大家的生活，很有成就感！”
指導老師表示，鼓勵學生從身邊的真實痛點出發，藉助AI工具來解決實際問題，“以前開發這樣一款App，至少要四五個月教育。現在藉助AI輔助，研發週期縮短了一大半，學生可以把更多精力放在需求調研和使用者體驗最佳化上。”
從虛擬試衣到智慧食堂，AI正加速融入職業教育多個環節，成為提升效率、最佳化流程的得力幫手教育。
AI改變生產方式、催生新職業
職業教育如何提前佈局教育？
AI不只改變了校園裡的教學方式，也在改變工廠車間裡的生產方式教育。
位於雲南昆明的一家制藥工廠裡，沒有傳統制藥車間的人聲嘈雜，也罕見操作人員的往來穿梭，取而代之的是機械臂的精準舞動、AGV（智慧搬運機器人）小車的有序穿行教育。
這是AI時代醫藥產業智慧化轉型的縮影教育。北京科技職業大學生物學院生物技術系主任金麗華表示，參觀多家藥企時發現，不少企業的實驗室和工廠已開始配備機器人，承擔部分標準化操作，“但並不是完全不需要人，而是對人的要求變了。”
金麗華介紹，學生進入藥企實習後，很多人的工作是盯著機器人幹活並複核資料，“這需要學生對整個工序很瞭解，才判斷機器人做得對不對教育。因此，我們在教學中和學生反覆強調要了解完整流程，能夠駕馭AI。”
金麗華也提到，並非所有環節都能交給機器人，“比如基因工程、細胞治療等實驗中，需要技術人員判斷細胞是否有活性，短時間內機器人替代不了教育。”
與此同時，AI也在催生大量新職業教育。據統計，過去五年，在人力資源社會保障部發布的新職業中，超過20個新職業與人工智慧相關。今年7月，人力資源社會保障部發布公示，擬新增具身智慧機器人應用技術員等12個新職業，新增智慧體開發員等新工種。
新職業密集湧現，對職業教育提出更高要求：既要服務當下，更要前瞻佈局教育。
一些職業院校已經行動起來，將目光投向未來三到五年的產業需求教育。
今年3月，北京科技職業大學與企業共同開設具身智慧機器人定向班，首批遴選了21名學生教育。據瞭解，定向班主要培養機器人維修工程師等技能人才，學生每週固定課時學習理論，週末前往企業工廠實訓。
定向班學員吳同學去年暑假曾在機器人4S店實習，“當時就對機器人維修和操控產生了興趣教育。進入定向班後，希望學到一門實用、前沿且能上手的技術，為未來就業打好基礎。”
“教育有周期性，等產業完全發展起來再培養人才，就晚了教育。”相關負責人表示，開設定向班是著眼未來，“如果將來大量機器人需要維護保障，這批學生就是‘火種’，21個人帶出210個，再帶出2100個，不斷為行業輸送人才。”
據瞭解，該定向班規模還將擴大，預計今年9月將從入學新生中繼續選拔優秀學生教育。
在AI深度介入生產的當下，職業教育培養人才的方向正在改變，從流水線上的單一技能操作工，轉變為具備人機協同能力的數智化複合型工匠教育。而提前佈局，正是職業教育面對AI快速迭代給出的解法之一。
