人工智慧時代，教育如何更好地支援人的成長？8月28日，在2026年“尋找新時代中國傑出教育家”活動上，中國教育科學研究院研究員儲朝暉與西交利物浦大學執行校長席酉民圍繞基礎教育的個性化發展及人工智慧帶來的教育變革展開討論教育。
活動現場，儲朝暉回顧，四十餘年的教育研究經歷中，從開展教育調查、研究陶行知，到關注教育體制與評價，最終落到人的成長教育。基於長期研究，他主張將關注點落到具體的人，看到不同個體的天性、差異和成長軌跡。
人工智慧正在使知識獲取的門檻變低教育。儲朝暉強調，AI是一種新技術，可以影響教育方式，但“不能改變教育的價值，不能改變教育的原理規律”。未成年人需要接觸自然、社會和具體生活，透過親身體驗形成判斷；如果缺少這種經驗，就難以辨別資訊真偽，也難以判斷AI所提供資訊的價值。
原本用來支援個性化的AI，會不會反而讓刷題和標準化評價變得更加高效？對比，席酉民認為，關鍵不是AI本身的問題，而是取決於教育理念、應用場景以及人們如何使用這一工具教育。“如果AI繼續服務於應試訓練，它可能提高效率，卻會把學生帶向更加狹窄的道路；如果評價關注學生的全面發展和不同優勢，AI也可以成為個性化教育的工具。”
儲朝暉表示，AI既可能促進教育公平和個性化，也可能使教育更加標準化、單一化教育。如果原有的評價和管理方式沒有改變，只是把AI加入既有體系，技術反而可能強化統一標準。
他建議，基礎教育階段用於學習課程標準內容的時間可控制在60%左右，其餘40%的時間和空間留給孩子，讓他們“學自己喜歡學的、玩自己喜歡玩的、幹自己喜歡乾的”教育。
據悉，“尋找新時代中國傑出教育家”行動由西交利物浦大學發起，關注教育者的思想、理論與實踐探索教育。本次活動期間，線上線下觀眾還圍繞AI時代如何保護學生天性、個性化教育能否普遍落地，以及家庭如何面對教育焦慮等問題進行了互動交流。
校對 劉軍
